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1. Introduction
2. Une nouvelle carte d'identité pour l'école maternelle, cycle autonome
3. Des objectifs pluriels
4. « Dépasser l'opposition récurrente et stérile » entre deux modèles pédagogiques
5. Une progressivité à reconstruire
1. Pourquoi ? L'école maternelle était trop devenue trop uniforme dans un style pré-primaire
2. Objectif : bien vivre sa petite enfance et s'engager dans les premiers apprentissages
3. Fin de la grande section : l'enfant capable de se comporter en élèves
4. Des besoins variés à respecter
1. Des besoins variés à respecter : y répondre
2. Des besoins variés à respecter : y répondre (suite)
5. Faire une juste place à quatre familles de situation
6. Ni activisme, ni formalisme : une pédagogie pour faire agir, réussir et comprendre
7. L'espace, une variable déterminante
8. Le temps, une question devenue épineuse
9. La place et le rôle de l'enseignant(e)